下一代严谨的教育研究:J-PAL推出全民学习倡议
为了应对当前的教育危机和日益增长的对可采取行动的证据的需求，并得到了比尔和梅琳达·盖茨基金会，道格拉斯·马歇尔家族基金会，而且针鼹鼠给在美国，J-PAL正在发起“全民学习”倡议，为家长、学校和政府寻找教育解决方案。LAI将在与基础识字、算术和整体技能相关的关键开放领域开展研究，并总结可供决策者纳入决策的经验教训。
的发明者,超过一半低收入和中等收入国家的儿童到10岁时还不能阅读一个简单的故事。在最贫穷的国家，这一数字高达80%。
疫情期间，学校关闭影响了10亿多儿童，加剧了教育系统的低学习率和不平等。除了干扰学习外，学校关闭还剥夺了学生的社交互动，打乱了他们的日常生活，限制了他们社交和情感技能的发展。
虽然许多国家都在追求在线学习，但在低收入和中等收入国家，只有不到一半的家庭可以上网。数据这还表明，学校关闭、财政资源减少和不稳定的其他影响会对妇女和女童造成不成比例的影响。
大流行恢复期间，全球对教育证据的需求迅速增加。2020年，联合国儿童基金会与日本pal和其他合作伙伴共同发起了基础算术和读写能力倡议以使政策制定者更容易获得证据，同时世界银行、FCDO和教育证据建设(BE2)的联合努力进行了综合“智能购买”通过全球教育证据咨询小组对教育进行调查。大流行后的开学为研究和循证行动提供了理想的窗口，各国政府正在制定恢复计划，以确保所有儿童获得高质量和公平的教育。
发起“全民学习”倡议
LAI寻求通过发现下一代有前景的循证方法来改善全球学习成果，这些方法可由决策者根据当地情况进行测试、复制和调整。该倡议由Rachel Glennerster(芝加哥大学)，凯伦Macours(巴黎经济学院)和来自(加州大学圣地亚哥分校)。
除了评估新的创新外，该计划还将在更大范围和新的背景下评估基于证据的干预措施，以便更好地了解其可泛化性、变化机制和扩大规模的途径。
该倡议将通过两项核心活动实现这一目标:
- 在学前、小学和初中以下年龄段开展高质量、严谨的研究，重点提高低收入和中等收入国家儿童，特别是边缘儿童的基本识字、算术和整体技能。
- 通过总结研究见解，并支持政策制定者在设计和扩大创新教育改革时使用证据，以到2030年实现可持续发展目标4，弥合研究与政策之间的差距。
LAI将资助由J-PAL网络raybet32的研究人员领导的评估，涵盖幼儿、小学和初中教育，旨在提高五个主题领域的学生出勤率或学习。主题领域1-4将优先考虑撒哈拉以南非洲和南亚的研究，而所有低收入和中等收入国家(LMICs)将在主题领域5获得同等优先。
- 基础读写和计算能力:LAI将鼓励以提高儿童基本识字和算术能力为重点的干预措施。低收入和中等收入国家的儿童在读写和计算技能方面往往落后于年级水平，一旦远远落后，就很难赶上。尽管近几十年来，儿童的入学率和出勤率都有所提高，但如何在课堂内外最好地培养儿童的基本读写和计算技能，还需要更多的研究。
我们希望看到将基础识字和算术技能的发展与创新教学法(每个主题领域2)以及整体技能发展(每个主题领域5)相结合的干预措施。 - 教育学:LAI旨在了解哪些教学实践最有效地发展了所有年龄段儿童的基本识字和算术技能。LAI将强调教学法是一个关键的优先领域，并将优先考虑具有评估教学项目经验和/或培训的研究团队。
教学创新可能包括著名的方法，如结构化教学法和正确水平的教学(详见提高全球学习的成本效益方法全球教育证据咨询小组)以及其他改善教与学的干预措施，包括基于游戏的学习、补救计划、远程学习、教师专业发展以及将技术融入课程。 - 性别与社会包容:教育不平等和边缘化出现在一系列人口因素中，包括但不限于性别、收入水平、地点、民族、种族、语言、公民身份、残疾，以及这些因素的交叉。2019冠状病毒病大流行加剧了全球所有儿童的学习危机，少女和残疾学生等其他边缘群体无法重返学校的风险尤其高。
根据全球发展中心的报告，即使在教育成就和学习方面实现了性别平等的地区，研究表明，女孩必须经常接受比男孩更高的教育，才能获得平等的劳动成果，并且教育女孩比教育男性产生更大的积极社会外部性。女童教育与妇女平等(2022)。
我们特别感兴趣的是支持旨在解决排斥和不平等在当地如何表现的评估。raybet32例如，建议可能寻求回答女童教育方面的关键开放性问题，正如人口理事会所强调的那样女童教育路线图，包括:参与社区是否能提高女孩的入学率、成就和/或学习本身?有什么有效的策略可以减少与学校有关的基于性别的暴力，这是否能改善女孩的参与和学习?学校如何解决性别不平等的环境或与月经相关的障碍，这些干预措施是否能改善学习结果?提案还可能旨在回答与其他边缘化因素相关的关键问题，例如:哪些旨在改善学校参与和学习的干预措施对不同类型的残疾学生最有效?什么样的干预措施组合对改善极端偏远地区儿童的教育结果最有效? - 相应规模的工作: LAI的重点是支持那些仔细考虑了可能大规模实施拟议干预措施的项目。这包括与政府建立积极的伙伴关系，与当地研究人员和从业人员建立联系，并利用这些伙伴关系来衡量干预措施与现有国内结构的兼容性，以实现思想的规模化。
- 技能宽度:LAI将资助一些与数学和阅读标准化考试成绩以外的更广泛技能相关的项目，如认知思维、创造力和社会情感技能，如乐高基金会的白皮书中所述在学校通过玩耍学习．
